“我(wǒ)的好(hǎo)朋友”、“我的名字”、“快乐(lè)的国庆”等这些话题(tí)又是(shì)中班幼(yòu)儿所熟(shú)悉和喜爱的。

　　2、以培养幼儿良好行为(wèi)习惯(guàn)为目的的(de)话题：晨间谈话时也可以渗透(tòu)孩(hái)子生活习惯方面的(de)教(jiào)育。

　　给(gěi)孩子讲(jiǎng)解不(bù)乱扔(rēng)纸屑的好处，让(ràng)孩子们养成饭(fàn)前(qián)便后勤洗手的(de)习(xí)惯，勤(qín)洗澡换衣等等(děng)。

　　如：长假后，发现小班孩子(zi)们的进(jìn)餐(cān)习(xí)惯退(tuì)步了(le)，大(dà)部分(fēn)的孩子进食量小，而且自己不主动独立进餐，总等着老师(shī)喂的现象(xiàng)非常严重。

　　因(yīn)此，我们(men)利用晨间谈(tán)话向孩(hái)子们讲述“我是好宝宝”的(de)故事，鼓励孩(hái)子们自己独立(lì)进餐，不(bù)要(yào)大人喂(wèi)，吃完自(zì)己的饭菜。

　　很快经过两周的(de)时间孩子们(men)早上(shàng)回(huí)园的情(qíng)绪稳定(dìng)多(duō)了，哭(kū)闹(nào)的现象少(shǎo)了(le)。

　　3、以丰富幼儿(ér)知(zhī)识开拓幼儿视野为(wèi)主(zhǔ)的话(huà)题：爱玩是幼(yòu)儿的天性，游戏是孩子的最爱(ài)。

　　所(suǒ)以为了(le)培养幼儿(ér)想说(shuō)、敢说、会说的习惯，让幼(yòu)儿在游戏中(zhōng)学习。

　　我(wǒ)们玩了(le)说反词、接词、成(chéng)语小秘密等语(yǔ)言游(yóu)戏，还经常出些脑筋(jīn)急转弯，谜语，知识问答类的题目，启发开动幼(yòu)儿的(de)小脑筋，训练幼儿的思维能力。

　　及时奖励爱动脑筋的幼儿，激励(lì)默默无(wú)闻的幼儿(ér)，养(yǎng)成(chéng)爱动脑筋的好习(xí)惯(guàn)。

幼儿(ér)园(yuán)晨(chén)间谈话内容有哪些(xiē)?

　　幼(yòu)儿园晨(chén)间谈话内容如下(xià)：

　　1、通过提问引出谈话话(huà)题。

　　（1）小(xiǎo)朋友(yǒu)们喜欢(huān)看(kàn)动画片吗？喜欢看(kàn)什(shén)么(me)动画片(piàn)呢(ne)？

　　（2）你为什么(me)喜(xǐ)欢(huān)看(kàn)这个动画片呢？

　　2、出(chū)示动(dòng)画片人物(wù)图片，引(yǐn)导(dǎo)幼儿就这些动画片人物(wù)和他们(men)所(suǒ)在的动画片进(jìn)行交谈。

　　（1）小朋友们看这是(shì)谁？

　　（2）他是哪部动画片里(lǐ)面的呀(ya)？

　　（3）你(nǐ)喜欢这部动(dòng)画片吗？为(wèi)什么？

　　3、幼(yòu)儿分组自由交流。

　　（1）将幼儿分成小组，前尘和旁(páng)边的小朋友说(shuō)说(shuō)自(zì)己最(zuì)喜欢的(de)动画(huà)片是什么，为什么喜欢这(zhè)个动画片。

　　（2）在开始谈(tán)话前提(tí)醒幼儿要轮流(liú)讲，不要抢着(zhe)讲，其他小朋告白和表白意思一样吗女生，告白和表白意思一样吗友(yǒu)说话时要安静地(dì)倾(qīng)听。

　　（3）教师到(dào)小组内(nèi)倾听幼儿的谈(tán)话，慧孙禅(chán)留(liú)意讲得好(hǎo)的、内容新颖的小朋友，对不愿或不(bù)敢交谈等谈话有(yǒu)障碍的小朋友进行(xíng)鼓励(lì)和指(zhǐ)导。

　　（4）在(zài)大(dà)家讨论(lùn)得(dé)差不多的时候，请讲得好(hǎo)的(de)小朋友上前分(fēn)享他喜爱的动画片。

　　4、通过提问拓展谈话范围。

　　（1）小朋友们喜欢的动画片人物有(yǒu)哪(nǎ)些，为什么(me)？

　　（2）他身上有没有值(zhí)得(dé)我们学(xué)习的地方？

　　（3）教师(shī)以平行谈话的方式提供新(xīn)的谈话经验。

　　如，小朋(péng)友们都说了自己最(zuì)喜欢(huān)的(de)动告白和表白意思一样吗女生，告白和表白意思一样吗画片，下面，老师也和(hé)小朋友们分享一下老师最喜欢的动画片，老师(shī)最(zuì)喜欢(huān)的动画片是《西游记(jì)凯禅》，因为《西游(yóu)记》里的动画人(rén)物很多，他们都(dōu)各有特色，其中老师最喜(xǐ)欢的是孙悟空(kōng)，因为他(tā)正义(yì)、聪(cōng)明、勇敢(gǎn)，这(zhè)些优点(diǎn)都是值得我们学习的(de)。

　　（4）引入新的谈话经验后(hòu)再组(zǔ)织(zhī)幼儿交谈。

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